藝術(shù)動(dòng)態(tài)
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裝飾性人物雕像通常是以人物雕像作為大空間的裝飾
信息來(lái)源：重慶雕塑 |
發(fā)布時(shí)間：2021年03月11日
不銹鋼是在石雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的是一種新興種類，因?yàn)樗赜械牟灰孜廴荆髁?，活潑與現(xiàn)代都市生活相符等特點(diǎn)，在市場(chǎng)上所占的份額也越來(lái)越大，逐漸不銹鋼雕塑有超過(guò)傳統(tǒng)石雕的趨勢(shì)。
那么我們來(lái)看看校園不銹鋼的表現(xiàn)形式一般分為哪幾種。
一種是不銹鋼圓雕和不銹鋼浮雕，我們先說(shuō)說(shuō)不銹鋼圓雕，首先不銹鋼圓雕就是指非壓縮的，它可以多方位，多角度欣賞的三維立體，它的手法與形式也是多種多樣的，有寫實(shí)性的與裝飾性的，也有具體的與抽象的。不銹鋼的內(nèi)容與題材也是豐富多彩，可以是人物，動(dòng)物，靜物等，材質(zhì)上更是多彩多姿，可以有石質(zhì)，金屬，泥塑，紡織物，木質(zhì)，紙張，橡膠，植物等等，不銹鋼圓玻璃鋼雕塑雕，應(yīng)用范圍極廣，是老百姓常見(jiàn)的一種形式。
二個(gè)就是不銹鋼浮雕，它是是與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，它用壓縮的辦法來(lái)處理，靠透視等因素來(lái)表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看，浮雕一般都是在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，由于它具有壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾，它給城市美化環(huán)境做出了很大的貢獻(xiàn)，浮雕在內(nèi)容，形式和材質(zhì)上也是一樣豐富多彩。
1按表現(xiàn)形式。
可分為具體人物雕像和抽象人物雕像，具體人物雕像是以具體的人物為主題，有歷史人物，革命烈士，科學(xué)家等，如許多院校設(shè)置偉人雕像，有些院校設(shè)置的科學(xué)家愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，牛頓等，抽象人物雕像并不涉及哪位具體人物，是以概念化的人物為主題烘托校園里的學(xué)習(xí)氣氛。
2．按功能。
可分為標(biāo)識(shí)性人物雕像，主題性人物雕像，裝飾性人物雕像，標(biāo)識(shí)性人物雕像作為某一區(qū)域的標(biāo)識(shí)，其題材的選擇應(yīng)與該區(qū)域有緊密聯(lián)系，深刻淵源和不解情節(jié)，造型有原創(chuàng)的立意，既符合表現(xiàn)主題需要，又要有鮮明視覺(jué)形象和較高的藝術(shù)價(jià)值。主題性人物雕像是以具體人物內(nèi)容，典故，不銹鋼雕塑傳說(shuō)為線索，反映一定文化特征，這類人物雕像以紀(jì)念性題材較多，以寫實(shí)手法表現(xiàn)，如許多院校為在本校的創(chuàng)立和建設(shè)過(guò)程中曾作出過(guò)突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)置雕像，裝飾性人物雕像通常是以人物雕像作為大空間的裝飾，自由，柔和創(chuàng)造人性化環(huán)境空間。
3．按一個(gè)主題雕像表現(xiàn)人物數(shù)量。
可分單體雕像和組合雕像，單體雕像是一個(gè)主題，一個(gè)人物，組合雕像是一個(gè)主題，兩個(gè)以上人物雕像，如以孔子雕像為例，許多院?？鬃邮菃误w人物雕像，而華南師范大學(xué)以孔子與其兩弟子組成組合雕像，中國(guó)人民大學(xué)校園“教誨”，廈門大學(xué)“世紀(jì)的囑托”等都是組雕形式。
那么我們來(lái)看看校園不銹鋼的表現(xiàn)形式一般分為哪幾種。
一種是不銹鋼圓雕和不銹鋼浮雕，我們先說(shuō)說(shuō)不銹鋼圓雕，首先不銹鋼圓雕就是指非壓縮的，它可以多方位，多角度欣賞的三維立體，它的手法與形式也是多種多樣的，有寫實(shí)性的與裝飾性的，也有具體的與抽象的。不銹鋼的內(nèi)容與題材也是豐富多彩，可以是人物，動(dòng)物，靜物等，材質(zhì)上更是多彩多姿，可以有石質(zhì)，金屬，泥塑，紡織物，木質(zhì)，紙張，橡膠，植物等等，不銹鋼圓玻璃鋼雕塑雕，應(yīng)用范圍極廣，是老百姓常見(jiàn)的一種形式。
二個(gè)就是不銹鋼浮雕，它是是與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，它用壓縮的辦法來(lái)處理，靠透視等因素來(lái)表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看，浮雕一般都是在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，由于它具有壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾，它給城市美化環(huán)境做出了很大的貢獻(xiàn)，浮雕在內(nèi)容，形式和材質(zhì)上也是一樣豐富多彩。
1按表現(xiàn)形式。
可分為具體人物雕像和抽象人物雕像，具體人物雕像是以具體的人物為主題，有歷史人物，革命烈士，科學(xué)家等，如許多院校設(shè)置偉人雕像，有些院校設(shè)置的科學(xué)家愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，牛頓等，抽象人物雕像并不涉及哪位具體人物，是以概念化的人物為主題烘托校園里的學(xué)習(xí)氣氛。
2．按功能。
可分為標(biāo)識(shí)性人物雕像，主題性人物雕像，裝飾性人物雕像，標(biāo)識(shí)性人物雕像作為某一區(qū)域的標(biāo)識(shí)，其題材的選擇應(yīng)與該區(qū)域有緊密聯(lián)系，深刻淵源和不解情節(jié)，造型有原創(chuàng)的立意，既符合表現(xiàn)主題需要，又要有鮮明視覺(jué)形象和較高的藝術(shù)價(jià)值。主題性人物雕像是以具體人物內(nèi)容，典故，不銹鋼雕塑傳說(shuō)為線索，反映一定文化特征，這類人物雕像以紀(jì)念性題材較多，以寫實(shí)手法表現(xiàn)，如許多院校為在本校的創(chuàng)立和建設(shè)過(guò)程中曾作出過(guò)突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)置雕像，裝飾性人物雕像通常是以人物雕像作為大空間的裝飾，自由，柔和創(chuàng)造人性化環(huán)境空間。
3．按一個(gè)主題雕像表現(xiàn)人物數(shù)量。
可分單體雕像和組合雕像，單體雕像是一個(gè)主題，一個(gè)人物，組合雕像是一個(gè)主題，兩個(gè)以上人物雕像，如以孔子雕像為例，許多院?？鬃邮菃误w人物雕像，而華南師范大學(xué)以孔子與其兩弟子組成組合雕像，中國(guó)人民大學(xué)校園“教誨”，廈門大學(xué)“世紀(jì)的囑托”等都是組雕形式。